logo 来自公会 妇联声音

women
app
主页 > 家庭 > 心理情场 > 正文

陈杰:学校是我的“理想国”

四川成都,去采访陈杰的车上,说到泡桐树小学,司机赞到:泡小啊,成都小学里的五朵金花之一!我更加好奇,这个1979年出生的年轻的名校校长,是怎样一个女人?她是怎样在校长这

关键词:

四川成都,去采访陈杰的车上,说到泡桐树小学,司机赞到:泡小啊,成都小学里的五朵金花之一!我更加好奇,这个1979年出生的年轻的名校校长,是怎样一个女人?她是怎样在校长这个岗位上完成自己的职业梦想呢?
 
有幸福的老师,才能精彩的教学
 
只有从你的职业里寻找到幸福感,才能做一个优秀的职场人。如果你内心没有找到职业的幸福点,只是把它当成谋生的手段,那你可能连谋生这个级别也做不好。
 
所以,陈杰要营造的是阳光、甜蜜、幸福的校园文化,因为她理想的教育环境不仅是让孩子幸福,还要让老师体验到幸福。
 
她和泡桐树小学的老师们除了交流教学智慧,还在一起分享生活点滴。学校有专门的“泡家厨房”,在这里,老师们一起学厨艺、做烘焙,最近打算去星巴克请师傅来教做咖啡,学校还会定期举办冷餐会。“我觉得老师最漂亮的时候是在讲台上,生活幸福也会引导职业幸福,好的情绪会促进课堂上好的‘精气神’,所以我觉得可以把工作的温暖延续到生活中。” 
 
每一位老师都应该成为优秀、知性的人,而读书是最好的路径,“每月送老师一本书”是她一直在坚持做的,老师们上交的读书笔记累计已达几十万字。老师读书多了,思维和意识会无形之中影响到孩子们,“我希望老师的知识面不仅有广度,更有深度,他们的知识就是孩子们的知识。”
 
平日她还会和同事们一起分享淘宝商品、好的APP以及时下比较火的电影等,自己觉得好看的杂志文章也会推荐给他们。”陈杰说,老师们的生活一定要智慧,也要精彩;如果一个老师没有时代感,他的教育、教学就是落后的。
 
最近,她还带领老师们养多肉植物扮美自己的办公室,指着办公桌上的“宝石花”,她说:“我做这些就是希望老师们有更好的状态去面对孩子们,因为教育感到快乐,把教育当做一件甜蜜的事业享受下去。”
 
 
打通和每个老师的沟通渠道
 
在其位,谋其职,陈杰非常清楚自己在职场每个阶段的定位,当老师的时候,就全心扑在孩子身上,现在做了校长,就一门心思研究管理工作。
 
年轻的陈杰不愿意用传统的方法“管”老师。
 
科研室主任俸耀旭属于教育“先锋派”人物。不和人主动交流,具有一种独来独往的气质,一旦话不投机,决不多说半句。对这样一个有专长但是有个性的天才型老师,陈杰了解到,读书是他最大的嗜好。
 
一天,见下班后还没离校的俸耀旭还在津津有味地读着一本书,陈杰与俸耀旭聊开了。
 
看了书名《大秦帝国》,陈杰问:“是一本历史书?”
 
“准确地说,是一本史诗性历史小说!”俸耀旭的话很简洁。
 
“能不能把你的看法说详细一点呢?”
 
“这是一部怎么形容也不为过的书。它不仅呈现给我们是一幅纵横捭阖的战国风情和历史画卷,更让我们走进一个言论自由、思想自由以至于群星闪耀的时代,法家、墨家、儒家、纵横家、阴阳家、道家……一个个色彩鲜明的学派粉墨登场,高谈阔论、各抒己见,凸现了我们后来称之为‘百家争鸣’从而焕发出蓬勃的生命力和无尽包容的中国文明之源的时代。”说起书,俸耀旭就口若悬河。
 
“想不到,你读书读得这么深刻。看来,我也该买来读读。”陈杰赞许地说,“还是我读后再与你交流这本书吧,我们现在来谈谈教育。假如要你推荐一所可以供我们学习交流的学校,你认为哪所学校最合适?”
 
“我建议选择清华附小。”
 
“说说理由?”
 
“清华附小的课程设计和教学研究氛围值得我们学习。”
 
“北京十一学校呢?”
 
“当然也好啊!”
 
你一言,我一语,全然不知夜幕降临,华灯初上了。
 
交流中,俸耀旭觉得,不仅陈杰教育的激情感染着自己,更觉得陈杰的许多想法与自己很契合。而陈杰也很赞赏俸耀旭是一个可以为学校发展做一些深层思考的人。
 
两年间,这样一个原本对一切置身事外的人成长为学校的副校长。陈杰说:“我要他知道,追求心灵自由的过程中,也能实现规矩以内的成功。”
 
粹选出独到的教育理念
 
管理者一定要有自己的“主题思想”,五十年历史的名校到了陈杰这一棒,在继承传统的时候,她要提出自己的教育理念。
 
“我们已经尽可能让孩子们解除了知识的束缚,也尽可能以评价方式的多元促进孩子们按照自己的个性健康发展。还可以怎么做,才能让他们的童年更美丽?难道,教育到此为止了?” 
 
她决定向古今中外教育大哲寻求答案。
 
在孔子那里,陈杰找出了“从心所欲,不逾矩”,孔子一生主张“克己复礼”,但决不是牺牲内心取向去迎合社会的规矩,而是自觉于规矩,是一种真正的自由,再从阅读卢梭、陶行知、蒙特梭利、赫胥黎等著作中,陈杰认定,“自由教育”是品质最高的教育。
 
“没有比‘自由’这个词更能打动我们的身体和灵魂,也没有比‘自由’这个词更能释放孩子的个性、天性和想象力,更能触及教育的本质。”
 
“我没有‘抢’到我喜欢的面塑课程,能不能再增加一个名额啊,我实在是太喜欢这门课程了。”周一的早晨,一名学生就闯进了课程发展部,“我是四年级七班的吴俊翔,学校周六公布网上自由选修特色课程,可是,恰好家里无法上网。我先是给班主任老师打电话,接着又给同学打电话,请同学帮助用他的用户名登录去选课,同学回电说,面塑课程已经满员了。”
 
“明白了。选课对于每一个同学是做到公平的,但名额绝对限制的。你要知道,不管你有什么原因,都只能接受,这就是自由选课的规则。”
 
“可是,我的原因特殊啊!”
 
“我理解,但没关系的,学期结束后,还会再次选课,你就有机会的。”这样的一幕在泡小很常见,孩子们就是在这样自由的氛围里平等地表达自己的愿望,和学校“谈判”,和老师沟通。
 
陈杰自豪地说:“我们泡小的孩子可能不是成绩最优秀的,但是身心最开放,人格最自由。”
 
给予每一个生命成长的百草园
 
虽然潜心研究教育,但陈杰理解,教育有时不是那么深奥的事情,与其研究分析,不如回归教育的本体,顺应孩子的成长规律,给他们提供成长实践的机会。
 
案头的春游方案及其安全预案等待她的签字,陈杰拿起笔又放下。
 
2019届3班到新津青青草地农场春游,同意还是不同意?陈杰反复权衡。毕竟,每年都会有学校组织春游的交通事故发生——对学校来讲,安全的重要性不言而喻。
 
走出办公室,她来到2019届3班,随便找了两个孩子询问对春游的看法,孩子一听“春游”,都显得特别的激动。
 
没有比顺应孩子的意愿更具有说服力的了。陈杰迅速回到办公室,签下了“同意”二字。
 
“为什么孩子们对春游充满了无尽的热情和期待?很直接的原因是,春暖花开、生机盎然的生命视听,深层去想孩子们亲近自然、聆听花开,那不仅仅是一份情趣的诗意绽放,更有一份孩子们个体生命的自由舒张,一种特定环境下,教育之上的本体归真。”
 
“做教育的可以一百次去分析‘百草园’和‘三味书屋’于少年鲁迅的不同体验,却很难真正在学校教育范畴内,给予每一个生命成长的‘百草园’”。陈杰说,她就是要当这样一个园丁,不是修建自己心目中的精致花园,而是管理、欣赏这样的百草园。”

数据统计中,请稍等!