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陈玉萍:用执着镌刻出的忠诚

她连续12年奋斗在高三毕业班的教育教学岗位上;她10年来每学期都利用周末在家义务辅导学生;她认为自己“应该比别的老师做得更好才行”。她是一位平凡的人民教师,但她以一名党

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她连续12年奋斗在高三毕业班的教育教学岗位上;她10年来每学期都利用周末在家义务辅导学生;她认为自己“应该比别的老师做得更好才行”。她是一位平凡的人民教师,但她以一名党员教师对教育事业的热爱与执着,在自己平凡人生的履历上书写着崇高和精彩,使一批又一批孩子的前途得以放心地托付,放心托付的,还有教师的声誉、教育的形象。 
  她,就是全国五一劳动奖章获得者、常州市第一中学的历史教师陈玉萍。 
  从1980年到常州市一中任教至今,26年过去了。26年来,陈老师多次担任班主任、年级组长,教过中学各个年级的历史,近十余年一直奋战在高三毕业班教学第一线。工作是艰辛的,更是美丽的。她用疲惫的病体支撑着崇高的教育信念,用忘我的精神追求工作的至高境界,为党和国家培养出一批又一批优秀的高中毕业生,创造了一个又一个骄人的教育奇迹,赢得了学生、家长和同行由衷的钦佩,成为学校乃至常州教育界的一面鲜红的旗帜。省优秀班主任、市劳模标兵、省巾帼建功先进个人、省劳模、全国五一劳动奖章……荣誉从不属于无为者和侥幸者,她只亲睐那些为人民服务、让人民满意的人。走近有着17年党龄的老党员陈玉萍老师,你会为她的事迹深深感动。 
  要做就做最好 
  “相信自己能行,更相信自己不努力就不行。”“要做就做最好,做第一!”这是陈老师经常说给同事和学生听的,也是她本人的座右铭和工作信条。 
  2002年夏天,陈老师接受了一个在高二没有选修过历史的文科班。由于原来的考试信息不明确,这个班在高二时除了学习语文、学数、外语三科外,只选修了一门政治,到了高三才得知要考五门,必须再选一门历史。一年的时间要学习两年的内容,并且还要针对高考做有针对性的复习工作,谈何容易!陈老师毫不畏惧地接下这副担子,开始着手谋划这“史无前例”的教学安排。一方面,她安抚学生因畏难而导致的恐慌情绪,另一方面,自己抓紧研究教学方法,努力做到低耗高效。在家长会上,她从容而又自信地向家长承诺:“告诉你们的孩子,只要认真跟我学,保证他们能考出好成绩,保证赶上并超过高二已经选修过历史的班级。”在接下来的一年里,陈老师教学计划严密,教法选择得当,凭热心和干劲,带着这五十几个孩子啃完了三本从没摸过的教材,并且让他们啃得津津有味,然后把高一学过的两本教材又细致地复习了一遍。2003年最后的战役上,她所带的班级实践了她当初许下的诺言,高考历史平均成绩位居全市第一。 
  成绩是喜人的,她为学生创造了一个又一个奇迹。2004年的高考,她所教班级的历史成绩曾经落后“好班”7分,居然高出“好班”5分之多。2005年的高考,她任教的一个班平均成绩再次位居全市第一。去年8月刚接手的一个曾在高二历史成绩垫底的班级,在今年4月一模考试中,历史成绩又获全市第一。 
  这些第一的背后,饱含了陈老师辛勤和汗水。作为年级组长,她每天都要了解本年级学生学习动态,关心学生健康成长;作为任课老师,她还要精心钻研教材,研究教法,及时批改作业,认真讲评每一个知识点和每一道习题。为了能争取更多的时间,更好地为学生和家长服务,陈老师在几年前就把家搬到了学校,名副其实地“以校为家”了。有一次,学校里的一位老师晚间值班,看到陈老师在宿舍的半自动洗衣机旁用笔勾勾画画,认真批卷,洗衣机里正洗着衣服,这位老师深为感动,就劝陈老师休息一下。陈老师笑着说:“这个不算辛苦的,衣服洗到好,我作业也可以批完了。边洗衣服边批作业,我早就习惯了。”是的,她是一中每天最早来到教室也是最后一个离开教室的人,她心里想的就是随时满足学生的学习需要。学生们说:“我们遇到这样的老师真很幸运,我们迈向成功有了坚强的保障。” 
  温暖来自被需要 
  由于多年来所教班级成绩优异,陈老师也就成为学生心目中最好的老师之一。不少学生在高二甚至高一的时候,就希望高三时能选择到陈老师。 
  去年6月的一个下午,陈老师走在校园里,突然迎面走来几个她不认识的学生,他们热切甚至有些急切地问陈老师:“您暑假开始能教我们班吗?”陈老师听了很惊讶:“你们是哪个班的同学?一来我不上高三的课,二来教哪个班也不是我决定的,我要服从学校的安排啊。”他们恳求陈老师:“你就去找找校长吧,我们这个班现在最差了。如果你能教我们,我们就有希望了。”后来,陈老师得知,这几个学生是高二某文科班的,历史成绩确实比别的班差。凑巧的是,学校也正好安排她教这个班,除了缘分,还有学校领导对陈老师的高度信任。 
  过度的操劳让身体早就有病的陈老师累倒了。去年12月的一天,陈老师在办公室正改着作业,突然失去了知觉。“不好了,陈老师晕到了!”同事们着急地喊着,把陈老师送到了医院,医院诊断是劳累过度导致的脑缺氧,嘱咐一定要静养一段时间。躺在病床上,陈老师已经没有力气动弹,连上厕所都不能自理,但是心里还是想着自己的学生。两天后,她拖着疲惫的身躯出现在学生眼前,学生先是一阵欢呼,继而是一阵沉默:他们认为学校会安排减轻陈老师的工作量,让她只教一个班。于是在背地里,两个班的学生开始了一场“陈老师争夺战”,目前成绩比较好的一个班学生说教他们班负担轻,有助于陈老师恢复健康。而成绩相对较差的那个班学生实在不舍得陈老师离开自己,因为一旦陈老师不教他们,他们就会失去高考创造佳绩的信心。“让陈老师继续教我们吧,我们不能没有她。”得知这一情况后,陈老师向两个班的学生保证:“只要我还能上课,我哪个班都不扔!”学生们欢呼雀跃,他们为自己庆幸,也为陈老师的精神深深感动,学习的劲头更足了。陈老师也感动地说:“我确实也为他们的需要而感到做教师的幸福,他们是我心底温暖的源泉。” 
  陈老师不仅关心学生的学习,而且关心学生的生活。2005届的一个班级有个家境贫寒的学生,其父常年病休在家,每个月要支付一大笔医药费,母亲每月只有三四百元的收入。陈老师主动包下了这名学生在学校午餐的费用,一直不让人知道。在学校了解到这一后,学校为这名学生解决了用餐问题,陈老师还经常买来牛奶、麦片等营养品,她知道高三的学生营养一定要跟上。无比感激的家长流着眼泪说:“世上怎么会有这么好的老师,而且被我家女儿遇上了……”并且叮嘱女儿,以后一定要报恩。像这样的例子在陈老师身上已经数见不鲜了,她以她的实际行动为党员作出表率。 
  辅导只是义务 
  今年3月27 日,市一中的校园网上登出了一则特殊的“招生”启事,陈玉萍老师为回报社会和人民,自愿在每周日下午用两个小时的时间免费为高三学生辅导功课,校内外不限,学生招满50 个为止。 
  “招生”启事登出短短三天就名额爆满,许多孩子和家长都知道,有些原本只能考到五、六十分的学生经过陈老师的努力,一般都能稳定在100分左右。孩子和家长只要听到陈老师上课似乎都像吃了“定心丸”,而这次陈老师的特殊招生更是让他们兴奋不已。金坛有一名高三学生打电话来,恳请陈老师一定要收下他这名学生,每个周日他都会风雨无阻地赶来。陈老师感动极了。 
  当记者来采访陈老师时,她说:“两会期间教育成为热点话题,前不久市教育局专门就加强行风建设出台了18条措施,尤其强调了师德建设,我非常赞成这种深得民心的做法。一方面我对某些影响教育形象的行为感到痛心,另一方面我觉得一中拥有高质量的团队,差生需要补课,优生需要辅导,仅仅只从道德层面谴责搞家教的老师往往无济于事,重要的是如何为社会多做些事情。社会和人民给我的荣誉太多了,我愿意把人民给我的荣誉化为工作的更大动力,希望有更多机会回报社会。再说星期天下午从3点到5点,早中晚休息我都不受影响。”在陈老师眼里,她做的不过是件应该做的事。 
  事实上,我们已经记不清她牺牲了多少休息时间为多少学习困难的学生义务辅导了。有些家长提出要给陈老师报酬,陈老师立刻真的生起气来,一口封死:“要是你给报酬,我就不帮你孩子辅导了。”这是对家长、学生的关爱,更是对自己职业信念的坚守。 
  不向病魔示弱 
  陈玉萍老师工作起来像玩命一样,雷厉风行,一丝不苟,着眼长效,成绩突出。因此,学校一般也都是把班风、学风比较差的班级交到她的手上,同事们都戏称她是消防队员,总能在最短的时间内让班级面貌焕然一新。但是,如此玩命地工作,大家也一直为她的身体担心:体质虚弱、靠长期服药稳定病情的她,万一病情加重怎么办呢?然而,陈老师却毫不犹豫,她说:“我是党员,我理当完成学校交给我的任务,而且我会努力做得更好。” 
  病魔并不因为人的善良和无畏而止步。1996年,因突发严重的心脏室性早搏,陈老师不得不住进医院。医生知道她是一中的老师后,特意告诫她一定要配合治疗,不能再操劳了,争取把病症消灭在萌芽状态。然而,陈老师哪里能静得下心来,她在病床上偷偷地备好课,趁护士没注意,就偷偷跑回学校上课,上完课后再回到病房。一周后,陈老师干脆正大光明地提出出院的请求,医生、护士拿善于“游击”的她没一点办法,在她的再三坚持下,只能给她办出院手续。刚出院,陈老师就满脸笑容地回到学生面前,坐在讲台前上课,尽管苍白的脸上还写着疲惫。许多人都会因为她脸色不好而提醒她要去看病,好强的陈老师只是善意地报以微笑,她心里想:教室比医院可要快乐得多呢。 
  带98届文科班的时候,有一回,陈老师病情加重,学校领导诚恳地建议她好好休息,把班主任的担子暂时先放下来。这时,家长的电话如潮水般地打到学校,在询问陈老师病情的时候,也表达出请求陈老师将自己的孩子带到高三毕业的期盼。这时陈老师内心十分矛盾,她决定征求全班学生的意见。同学们说:“陈老师,您继续做我们班主任吧,上完课就您去宿舍休息,我们会自己管好自己的,我们真的离不开你啊!”此情此景,陈老师感到巨大的信任背后是沉甸甸的责任,她艰难地说服学校领导,继续坚守着这份是学生使自己无限感怀的岗位。在接下来的家长会上,她郑重地向全体家长承诺:“只要我不是躺在床上起不来,就一定不会扔下这一届学生!”虽然之后她的病情还是经常发作,但她从未因此耽误工作。就这样,眼里只有学生的她没有把自己的病放在心上,急性病拖成了慢性病,但学生们因此而受益,59个人的班级在高考中有56人达本科线,其中80%达重点本科线,全班历史科目平均成绩超同类重点中学13分。这样的优异成绩创造了一中高考之最,常州全市之最,在全省也名列前茅。 
  2000年至今,陈老师连续带了七届高三,成为一中高三历史的把关教师,也当之无愧成为常州历史教学的领军人物。在这七年中,她多次因频发心脏室性早搏、脑缺氧等疾病而在教室、办公室晕倒,被送到医院抢救,但每一次都是在脱离危险的第一时间回到她的学生身边,继续做他们的历史老师、班主任、年级组长。有同事劝她说:“你自己不要命,也要为你的女儿想想。”陈老师感激他们的好意,内心也确实不想让已经失去父亲的女儿再失去母亲。她动情地说:“我要是死了,女儿该怎么办?要是能解决身体与事业的矛盾,做一个健康的人该多好啊……”但是,多年的工作习惯和顽强作风已经融入她的血液,一旦面临选择,她最不能割舍的就是她眼前的充满希望与活力的学生。 
  激情发自内心 
  今年6月7日,高考的第一天。同学们发现一向疏于打扮的陈老师穿得格外漂亮,红白相间的花纹把原本端庄清秀的陈老师衬托得光彩照人,特别是胸前突出的红色“V”字型花纹,让人一眼就能联想到英文中的“胜利”。其实每年高考前夕,陈老师都会以最大的激情来鼓励学生。在每年高考前的最后一节历史课上,陈老师都会用这样的话来激励自己的弟子:“我相信你们一定能考好,你们是最棒的。在你们陈玉萍老师的字典中没有‘失败’两个字,陈玉萍的学生也一定能夺得最后的胜利。相信我,没错的!”是的,“陈玉萍”三个字已经成为一种无形的资源润泽着她的学生,感染着她的同事,更成为一种品牌扎根在人们心中。每场考试前,陈老师都会一边分发准考证,一边挨个抚摩同学们的头,笑着对她们说:“我的手是‘仙手’,你们放心大胆地战斗吧!”温暖的双手传递着爱和激励,传递着无穷的动力。同学们深知,有“仙人”指路,还有什么不会成功的呢? 
  在鲜花和掌声面前,陈玉萍老师没有自我陶醉,居功自傲,而是自我鞭策,不懈努力。在同事面前,她更是谦逊低调,团结同仁。她常说:“事实上,老师们都很辛苦,只不多我比较幸运罢了,这些荣誉应该是属于每一个教育工作者的。人需要学会感恩,老百姓对我们老师充满敬意和信任,我们应该以实际行动去回报他们,让我们的教育更加和谐,更加美丽。”是啊,办人民满意的教育,让教育充满爱,这不正是所有教育工作者的共同追求么!我们身边的陈玉萍老师,不也正是像殷雪梅一样立足平凡工作岗位,作出巨大而且无私贡献的好党员、好老师吗?
  用这样的执着镌刻对党的教育的无限忠诚,怎么不让人深深感动呢?

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